从校对的角度看，要消除校样中的文字差错除了必须具有认真负责的态度外，还要从掌握文字出错规律入手，善于认识和消除文字差错。

（一）联系字意、字音辨别字形

校对时首先接触的是字形，要判断正误的也大多是字形，而汉字具有字形、字音、字义三个要素，互不可分。因此，联系字义或字音往往有助于辨别字形的正确与否。

1.联系字义区别字形

有许多汉字字形相近、字音相同或相近，如果一时记不清字形的区别，就可以联系字义来判断。

2.联系字音辨别字形

在辨别汉字的字形时，字音也可提供很大帮助，因为人们正式凭借声音来感知、传递信息的。有许多词语，人们往往只记得它们的读音，而对其中一个或两个字的字形一时把握不定，这是就可借助字音来辨别字形。

（二）善作联想思维

联想在校对中极为常见，因为在校对时要经常比较，就必须动用联想思维。常用的联想方法有相似联想、接近联想、对比联想和关系联想。

（三）留心四角相同而中间不同的字

（四）善于辨认潦草字

凡书写不工整、模糊难辨的字都称为“潦草字”。它们大多是不规范的草体。校对者要借助自己的汉语基础知识和书法知识，才能正确辨认潦草字并消灭因原稿、校样上书写潦草而造成的排版、改版差错。

（五）勤查工具书和有关规范

校对人员看到自己不认识的字是，应该多查阅有关的语言文字工具书来判别是非，切记想当然地把错字作为冷僻字，或把冷僻字作为错字。

（六）大胆质疑

为了保证书刊的质量，防止原稿上的差错遗留到书刊成品种，校对人员如发现或怀疑原稿上存在错漏问题，并从《现代汉语词典》等常用工具书中进行必要的查证后，应该积极、大胆地用铅笔在校样上提出疑问或填写“原稿疑问单”。校对结束后，由责任校对八校样上的所有质疑汇总提交责任编辑处理，并跟踪检查责任编辑处理结果。